„Da weiß man nicht, wo hört DaZ auf und wo fängt Sonderpädagogik an?!“ Migrationsbedingte Mehrsprachigkeit im Spannungsfeld (post-)sonder-pädagogischer Diskurse

Ein Plädoyer für eine Stärkung interdisziplinärer Forschung im Förderschwerpunkt ESE

Autor:innen

Kevin Niehaus

DOI

10.35468/6178-12

Abstract

Aktuelle Diskurse um das Zusammenspiel von Sprachbildung, Mehrsprachigkeit und Inklusion erfolgen trotz disziplinübergreifender Bedeutung zum größten Teil im Rahmen singulärer Fachperspektiven. Dies scheint umso verwunderlicher, lassen sich für die damit unmittelbar in Verbindungen stehenden Fachperspektiven ähnlich gelagerte Herausforderungen ausmachen. Der Beitrag plädiert für eine Stärkung disziplinübergreifender Forschung zwischen den Fachperspektiven DaZ und der Sonderpädagogik im Förderschwerpunkt ESE.

Keywords

Sprachbildung, Inklusion, Mehrsprachigkeit, Lehrkräfteprofessionalisierung, Disziplinübergreifende Forschung