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Kategorie: Heft 2/2020

Die Umkehr eines inklusiven Bildungssystems in Mecklenburg-Vorpommern

Janet Langer

„Gesprengte Institution“ in der Bredouille. Die École Expérimentale de Bonneuil-sur-Marne im Spannungsfeld von Inklusion, Psychiatriekritik, Psychoanalyse und neoliberalen Veränderungen. Eine ethnografisch orientierte Dispositivanalyse

Pierre-Carl Damian Link

„Familienklassen“ – ein Präventionsprojekt zur Vermeidung von Schulversagen!

Kerstin Gerlach-Haus, Stephanie Sting und Baldur Drolsbach

Deutungsmacht der Forschung, Ohnmacht in der Praxis? – Evidenzbasierte Sonderpädagogik als Exlusionsrisiko

Marc Willmann

Die Macht der „irrationalen Zahlen“

Jochen Liesebach

Kinder und Jugendliche mit Förderbedarf in der Emotionalen und Sozialen Entwicklung an Förderschulen

Hannah Küwen

Die Traumapädagogische Interaktionsanalyse als möglicher methodischer Zugang zur Selbstreflexion

Ramona Thümmler

Radikalisierung im Jugendalter als Thema für die Pädagogik bei psychosozialen Beeinträchtigungen?

Katharina Obens

TEACH-WELL – Psychische Gesundheit und Wohlbefinden im Klassenraum durch das Good Behavior Game (Team-Oriented Classroom Intervention to support Mental Health and Well Being – TEACH-WELL)

Tobias Hagen, Thomas Hennemann, Clemens Hillenbrand, Christian Rietz und Dennis C. Hövel

Experienzielle Kommunikation in der Hochschullehre – Ein Erfahrungsbericht aus der Praxis und Vorstellung eines konkreten Werkzeugs für eine experienziell ausgerichtete Seminargestaltung

Tony Hofmann

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