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Kategorie: Heft 3/2021

Bayern: Neuer Standort der Pädagogik bei Verhaltensstörungen in Regensburg

Bernhard Rauh, Pierre-Carl Link und Philipp Abelein

Das eigensinnige Kind. Über unterdrückten Widerstand und die Formen ungelebten Lebens – ein gesellschaftspolitischer Essay

Pierre-Carl Link

Umsetzung und Evaluation eines multiprofessionellen und systemübergreifenden Inklusionskonzeptes für Kinder und Jugendliche im Schulalter

Karolina Urton, Sophia Hertel und Thomas Hennemann

Netzwerkarbeit im Kinderschutz. Visionen für die Kooperation bei Gefährdung des Wohls von sonderpädagogisch markierten Kindern

Susanne Leitner

Praxis-Forschungs-Netzwerke am Beispiel des Projekts „Geschwisterklassen“

Désirée Laubenstein und David Scheer

aRT – ein Ansatz zur wissenschaftlich gestützten Schulberatung

Janna Rühl, Pascal Schreier, Stephanie Blatz und Roland Stein

Netzwerk B²: Betrieb und Berufsschule in der inklusiven Ausbildungsvorbereitung – eine Fragebogenstudie zu zentralen Bedingungs- und Wirkfaktoren

Francesco Ciociola, Stefanie Roos und Christoph de Oliveira Käppler

Kunstunterricht im Kontext von Unterrichts- und Verhaltensstörungen – Zur Konzeption eines didaktischen Planungsmodells für Kunst- und Sonderpädagoginnen und -pädagogen

Daniel Ricci

Professionalität in pädagogischen Zwangskontexten: Eine Annäherung aus der Perspektive der Pädagogik bei Verhaltensstörungen

Birgit Herz

Professionalisierung im Kontext externalisierender Verhaltensprobleme – Entwicklung eines Qualifizierungs- und Begleitkonzepts für Lehrkräfte an Förderschulen mit dem Förderschwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung

Tatjana Leidig, Charlotte Hanisch, Ulrike Vögele, Émilie Niemeier, Silke Gerlach und Thomas Hennemann

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